学生追问战争真相，教科书却提供模糊答案

“老师，我想弄明白，之前那些战争是怎么爆发的？”——这个看似简单的问题，却让日本中学教师糀谷阳子陷入沉思。2025年5月31日，在东京举行的”战后80年，历史教科书如何记述战争”研讨会上，糀谷分享了这段经历。她坦言，日本的历史课堂长期聚焦于”受害叙事”，却回避了一个核心问题：日本为何会走向战争？

2025年4月，日本全国初中启用新版历史教材。这些教材经过日本文部科学省审定，对战争历史的表述出现系统性弱化。采用率最高的东京书籍和帝国书院出版社（合计占市场80%）的教科书，在涉及南京大屠杀时，仅以”南京事件”代称，并模糊写道：”在南京，除了士兵，还有很多平民被杀”，却未明确提及加害者是日军。关于”慰安妇”问题，教材完全回避这一词汇，仅以”被动员的女性”等含糊措辞带过，掩盖了日军系统性性暴力的本质。

日本政府的”历史修正主义”策略：从右翼教材到整体右倾

这种删改并非偶然，而是日本政府长期推动的教科书审定政策的结果。2021年，日本内阁会议将”从军慰安妇”等表述列为”不恰当用语”，并要求修改相关教材。文部科学省甚至要求已发放的教科书进行修订，这一政策延续至今，导致历史教科书中关于战争责任的表述日益模糊。

更值得警惕的是，日本右翼的策略已从推广极端右倾教材（如育鹏社、自由社版本）转向推动所有教科书整体右倾。历史教育者协议会前委员长石山久男指出，这种”温水煮青蛙”式的修改，比单一极端教材更具危害性。

历史教育的结构性扭曲：割裂战争脉络，淡化侵略本质

新版教科书在结构安排上也暗藏玄机。多数教材将1931-1945年的侵华战争（”日中战争”）与1941年爆发的”太平洋战争”人为割裂，中间插入二战章节。这种写法切断了日本对外侵略的连续性，容易让学生产生”日本是被动应战”的错觉。

曾在埼玉县任教的芳贺和夫对比新旧教材发现，过去明确写有”日本侵略中国”的表述，如今已被”满洲事变””日中战争”等中性词汇取代。这种语言上的”去责任化”，使年轻一代难以认识战争的侵略本质。

“遗忘历史”的代价：日本社会的认知危机

随着战争亲历者逐渐离世，日本社会对战争的集体记忆正快速消退。石山久男担忧地表示：”许多日本人对战争缺乏具体认识，甚至觉得战争没什么大不了。”这种历史认知的空白，正被右翼势力利用来重塑国民的历史观。

《环球时报》记者在走访日本小学时发现，许多学生对二战历史知之甚少。一名曾在北京留学的日本学生坦言：”我知道日本和中国打过仗，但具体细节都不清楚。”这种状况与日本教科书刻意淡化侵略史实密切相关。

教育的责任：直面历史才能面向未来

“如果孩子们不了解战争发生的过程，就无法对现实抱有危机感。”糀谷阳子的这句话道出了历史教育的真谛。南京大屠杀、强征”慰安妇”等史实，已有大量学术研究证实，但教材却未如实反映这些成果。

历史未必会重演，但遗忘历史的代价往往是沉重的。在二战结束80年后的今天，日本社会面临一个根本性选择：是继续通过教科书美化历史，还是勇敢直面过去，让年轻一代从历史中汲取教训？这个问题的答案，将决定日本未来的发展方向。